ФОРМУВАННЯ ПОЗИТИВНИХ ВЗАЄМИН МІЖ ХЛОПЧИКАМИ ТА ДІВЧАТКАМИ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У СПІЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ
DOI:
https://doi.org/10.69842/DIDACTICS.2025.1.07Ключові слова:
дошкільний вік, міжособистісні взаємини, гендерна соціалізація, спільна діяльність, соціальна адаптація, комунікативні навички, морально - етичне виховання, статеві відмінності, педагогічні умови, емоційна чутливість, кооперація, соціальна компетентність, спілкування дошкільників, формування соціальних навичокАнотація
Формування гармонійних міжособистісних стосунків у дошкільному віці є одним із важливих чинників соціалізації дитини та її успішної адаптації в суспільстві. Саме на цьому етапі відбувається становлення первинних комунікативних навичок, освоєння соціальних норм, розуміння емоційних реакцій та виявлення стратегій взаємодії з однолітками. Особливу роль у цьому процесі відіграє спільна діяльність, яка сприяє розкриттю соціального потенціалу дитини, її здатності до співпраці, взаємодопомоги та конструктивного розв’язання конфліктних ситуацій.
Однією з ключових характеристик дитячої взаємодії є гендерний аспект, адже саме в дошкільному віці закладаються первинні уявлення про рольові відмінності між хлопчиками та дівчатками. Успішне засвоєння гендерних норм впливає на побудову подальших міжособистісних відносин дитини, розвиток емпатійності та толерантності, вміння адекватно реагувати на поведінку однолітків. Водночас у сучасному суспільстві зростає потреба у вихованні нової культури міжгендерної взаємодії, яка ґрунтується на принципах рівноправності, взаємоповаги та конструктивного співіснування.
Незважаючи на значну кількість досліджень у галузі соціальної психології, педагогіки та вікової психології, проблема формування позитивних взаємин між хлопчиками та дівчатками в дошкільному віці залишається недостатньо вивченою. Особливо актуальним є питання впливу організованого педагогічного середовища на розвиток гармонійних взаємин, виховання поваги до статевих особливостей та сприяння ефективній соціальній адаптації дитини.
