ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ З ОБДАРОВАНИМИ ДІТЬМИ В ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ: ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ТА ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
DOI:
https://doi.org/10.69842/DIDACTICS.2025.1.09Ключові слова:
обдаровані діти, соціальна адаптація, комунікативні навички, емоційний інтелект, соціально - педагогічний супровід, технології соціальної роботи, інноваційні методики, психолого - педагогічна підтримка, інтеграція в соціум, розвиток особистостіАнотація
У сучасному суспільстві, яке стрімко трансформується під впливом соціально-економічних змін та розвитку інформаційних технологій, зростає потреба у формуванні покоління, здатного до критичного мислення, інноваційної діяльності та творчої самореалізації. У цьому контексті особливу увагу привертає питання навчання та підтримки обдарованих дітей, які мають потенціал до інтелектуального, творчого або соціального лідерства.
Розвиток обдарованих дітей є одним із ключових пріоритетів освітньої політики, оскільки саме ця категорія учнів становить майбутній інтелектуальний і професійний ресурс держави. Водночас багато науковців наголошують на тому, що традиційна система освіти не завжди здатна забезпечити відповідні умови для їхнього гармонійного розвитку. Це пов’язано як із браком спеціалізованих програм навчання, так і з недостатньою підготовкою педагогів і соціальних працівників до роботи з цією категорією учнів.
Значна увага в сучасному педагогічному дискурсі приділяється проблемі ідентифікації обдарованості та створення відповідних умов для її реалізації. Важливим аспектом є соціальна підтримка обдарованих дітей, що передбачає формування сприятливого середовища, яке сприятиме їхній адаптації, інтеграції в суспільство та розвитку необхідних навичок соціальної взаємодії.
