ІГРОВІ ТЕХНОЛОГІЇ В ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНОМУ ВИХОВАННІ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

Анотація

Стаття розкриває проблему використання ігрових технологій в художньо-естетичному вихованні дошкільників, оскільки їй надається недостатня увага в сучасних програмах розвитку, виховання і навчання дітей дошкільного віку. Зазначено, що художньо-естетичне виховання набуває особливого значення в дошкільному віці, коли емоційне сприйняття дитиною навколишнього світу превалює, і знаходить своє відображення в художньо-естетичній діяльності. Використання ігрових технологій відкриває не тільки безмежні можливості для розвитку дитини, а й дозволяє керувати педагогічним процесом та передбачати його результати. Технологічний підхід у методах і формах педагогічної взаємодії забезпечує ефективність освітнього процесу. В тексті статі представлено короткий аналіз останніх досліджень щодо використання ігрових технологій в художньо-естетичному вихованні дошкільників, з`ясовано ключові поняття: художньо-естетичне виховання, креативність, ігрова технологія. З’ясовано, що ігрові технології є однією з унікальних форм навчання, яка дозволяє зробити захопливою не тільки роботу дітей на творчо-пошуковому рівні, але й перетворює на позитивну, емоційно забарвлену монотонну діяльність із запам’ятовування, повторення, закріплення чи засвоєння інформації. Емоційність ігрового дійства активізує всі психічні процеси дитини дошкільного віку. Надалі в статті представлено дослідження з розвитку креативності старших дошкільників у процесі художньо-естетичного виховання. В статті описано, критерії і показники рівнів креативності дошкільників у процесі художньо-естетичного виховання, запропоновано систему занять з різних розділів програми з використанням ігрових технологій і короткий аналіз результатів експериментальної роботи Результати контрольного експерименту засвідчили про те, що представлена система роботи щодо розвитку креативності у дітей старшого дошкільного віку в художньо-естетичній діяльності підтвердила свою ефективність. А ігрові технології, які було включено в означену систему роботи залишаються нетривіальним і дієвим засобом гармонійного розвитку особистості і, зокрема художньо-естетичного виховання старших дошкільників.