ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ В ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ

Анотація

Проблема. Скорочення годин аудиторної роботи потребує змішаного навчання, допомагає вивести частину навчального процесу в онлайн середовище. Переваги дистанційного навчання та змішане навчання дозволяють отримувати доступ до навчального контенту та взаємодіяти з викладачем у будь-який час та у будь-якому місці, вибрати власний темп навчання і його траєкторію. Доведено, що потрібна повномасштабна реформа української вищої освіти на базі змішаного навчання: інтеграції масових онлайн курсів найкращих викладачів у традиційний навчальний процес оффлайн.
Мета статті – висвітлити теоретичні засади змішаного навчання у вітчизняних закладах вищої освіти.
У статті проаналізовано теоретичні засади змішаного навчання у вітчизняних закладах вищої освіти. Обґрунтовано важливі аспекти проблеми ефективності використання педагогічних технологій змішаного навчання в освітньому процес. Констатовано, що змішане навчання це цілеспрямований процес здобування знань, умінь та навичок, що здійснюється закладами вищої освіти в рамках формальної освіти.
Висновки. 1. При змішаному навчанні використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі закладів вищої освіти зумовлює зміну його організації і проведення. «Змішане навчання» визначається як поєднання онлайн і оффлайн навчання в рамках вивчення відповідного освітнього компоненту. 2. Змішання навчання є цілеспрямованим процесом здобування знань, умінь та навичок, що здійснюється закладами вищої освіти в рамках формальної освіти. 3. Змішане навчання персоналізує освітній процес. 4. Відмінність змішаного навчання від аудиторного навчання з підтримкою веб технологій складається в тім, що технології веб 2.0 та спеціалізоване
програмне забезпечення використовуються для навчальної взаємодії між здобувачами вищої освіти і викладачами, а також аудиторії між собою. 5. Упровадження змішаного навчання в діяльність закладів вищої освіти дає їм суттєву перевагу: скорочення годин «аудиторної роботи».