ОРГАНІЗАЦІЯ ПРЕВЕНТИВНОЇ ШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ ЯК ВИМОГА СУЧАСНОГО СУСПІЛЬСТВА

Анотація

В матеріалах статті розглянуто особливості організації превентивної шкільної освіти в контексті вимог сучасного суспільства. Узагальнено наукові психолого-педагогічні дослідження з питання організації превентивної освіти. Означено соціальні виклики суспільства, що орієнтують педагогів на впровадження ефективних інноваційних методів у систему освіти. Проаналізовано теоретичний аспект проблеми превентивної освіти. Розглянуто напрями тлумачення поняття «превентивна освіта» вченими. Представлено засади Концепції превентивного виховання дітей і молоді. Уточнено поняття «випереджальна освіта», що є основою сталого розвитку, коли формується нова свідомість особистості і людства в цілому.  Визначено поняття «просоціальна поведінка» як така, що являє собою дії, орієнтовані на благо соціальних груп та надання допомоги іншим людям, котрі здійснюються з метою принести їм користь. Визначено комплекс чинників, що обумовлюють формування особистості підлітка та спрямування його у простір негативної поведінки. Обґрунтовано доцільність створення превентивного освітнього середовища в освітніх закладах.

Визначено сфери превентивного впливу на підлітків задля зменшення випадків асоціальної поведінки та формування позитивних орієнтирів молодого покоління. Розкрито необхідність створення системи моніторингу, під час якого слід проводити наукові дослідження для визначення причин негативних проявів у поведінці підлітків з подальшим розробленням профілактичних заходів щодо подолання цих явищ. Розглянуто соціальний психологічний та правовий складники, що лежать в основі превентивної діяльності.

На основі узагальнення психолого-педагогічних досліджень з окресленої проблеми визначено особливості сучасних процесів у педагогічній діяльності вчителя, що включать інновації, актуальні на етапі трансформації системи освіти. Означено, що створення структурної системи превентивної роботи сприятиме зниженню вживання токсичних речовин, зміні моделей поведінки підлітків груп ризику, соціально-психологічній адаптації неповнолітніх, які потрапили у складні життєві ситуації.